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| 建立世界语旅游文化新秩序 |
| 戴胜桥 (武汉市汉口多福一巷56号 邮编 430031) |
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一、世界语旅游文化的重要意义
语言是人们用以交流思想的工具。
随着世界各国政治、经济、文化、科学、交通的不断发展，各民族之间的交往日益频繁，语言分歧越来越明显地成为人们交往的一大障碍。因此，人类的科学家，哲学家，语言学家及其精英们经过百余年的潜心研究与探索，最终发明了一种国际共同语－－－世界语。
人类在三个多的世纪中，大约提出过五百多种国际共同语方案，这些方案都因使人难懂、难记、难讲、难学而宣告失败。
一八八七年，波兰籍犹太人，眼科医生柴门霍夫（Ｌ.L ZAMENHOF）博士(1859-1917)公布了他创造的国际辅助语－－－ＥＳＰＥＲＡＮＴＯ（世界语）。由于柴门霍夫的世界语易懂、易记、易讲、易学，很快世人立刻接受了它，从此世界语作为语言学科中的一项发明成果一夜间从欧洲传遍了人类每一个角落。
今天，世界语已经经过百余年的不断完善和各国语言的严峻考验，她已经成为溶各民族语言精华于一体的国际普通话。
早在１８９１年，世界语就传入中国，至今已有１１０年的历史了。世界语曾经在中国的政治、经济、文化、教育中发挥过积极的作用，极大地影响了一代中华民族的精英分子。
近十年来，各国的世界语运用范围逐渐向高科技领域渗透与扩展，无论是在计算机领域中的运用还是在国际政治、经济、文化教育和旅游事务中的运用，她在影响或帮助人类科学进步中明显领先任何一种自然语言。
据不完全统计，全世界共有６０个国家，３５０所高等、中等学校开设世界语有关课程。其中欧洲有１８５所，亚洲有８８所，美洲、大洋洲各１５所。中国是世界上最早把世界语列为中等、高等院校正规教学课程的国家之一。
一九一二年，孙中山先生在南京就任中华民国临时大总统，蔡元培先生担任教育总长时曾通令全国师范学校开设世界语选修课，以便培养世界语师资。同时他指示教育部专门司在部里举办世界语传习所，并于１９１７年初在北京大学开设世界语系。
根据史料记载，１９１２年至１９４８年，中国约有４８所专科和高等院校先后开设过世界语课程。其中有著名的北大，交大，复旦大学，中山大学，中华大学，武汉大学，延安抗大，鲁迅艺术学校，马列学院等等。
新中国成立后，世界语在高等院校中的地位日益提高，１９６３年，国家教育部发出文件《关于开设世界语课程的通知》。
１９８２年，中宣部和国家教委联合发出《关于重申将世界语作为第二外语的通知》并规定：高校可将世界语作为第二外语的一个语种或开选修课，在学生毕业、干部考核及招收研究生等考试时，世界语作第二外语科目。
截止于１９９７年，我国开设世界语语种的高等院校多达６０余所。近年来，全国３０个省、市、自治区，包括港、澳、台在内的几百个世界语协会组织，在普及推广世界语教学方面做了大量而有益的工作，使中国的世界语教育进入一个空前发展的新高潮。
世界语旅游的开创和发展，是旅游业兴起的先行者之一。每一个世界语者就是天然的旅游者。尽管世界语旅游者花费很大，但社会知名度却不高，专门从事旅游业的人甚至根本不知道什么是世界语，旅游学概论中也找不到世界语旅游这一概念。这是因为：一、世界语者的旅游活动无人组织。虽然它是一种庞大的客源体，但是它却分散在世界各地，客流很难集中；二、全世界尚无专门世界语旅游学院，世界语旅游人才奇缺，既精通世界语，又具有旅游专业的师资寥若星辰；三、全世界专门的世界语旅行社服务机构屈指可数。
世界进入九十年代，人们的交往、旅行愈加频繁，世界语旅游又有别于一般性质的旅游。可以说世界语旅游包容了一般性旅游的全部内容，但又赋于了世界语文化及精神的许多特征。换句话来说，世界语旅游是世界语文化与旅游学的多重复合体，它赋于旅游学新的生命内容。特别在１９９７年中国国际旅游年之际，全球世界语旅游客源聚焦中国，不论从旅游、经济、教育、文化等方面都更加具有划时代的意义。
二、全球世界语旅游文化的趋势
１９８０年９月２７日至１０月１０日，世界旅游组织（ＷＴＯ）在菲律宾首都马尼拉召开了世界旅游大会，全世界１０７个政府代表团、联合国、联合国教科文组织等９１个国际性组织及国际世界语协会的代表出席了这次大会，大会一致通过了《关于世界旅游业的马尼拉宣言》。
在这个世界性旅游业宣言第二部、第三章中明确规定了世界语在国际旅游交往中的意义和作用："大会极力主张，努力促进对旅游事业的认识，以便为旅游者、旅游地居民以及旅游工作者之间的交往创造有利的方便条件；由此（大会）强调语言知识的重要性，尤其强调国际共同语，例如世界语知识的重要性......"《马尼拉宣言》可以说是迄今为止世界上最重要的旅游业文件，它对世界语的承认和肯定将有力地推动世界语在国际旅游行业中的运用。在中国，世界语拥有广泛的群众基础，党和国家赞同并竭力推广世界语和世界语高等教育。世界语协会组织遍及中国各省、市、自治区，县区等地，世界语组织和个人的会议旅游，学术旅游，联谊旅游早已有之，跨国世界语者旅游更是司空见惯。随着中国已成为国际世贸组织成员，中国ＧＤＰ稳步增长，中国人民步入小康生活水平，越来越多的中国公民到世界各国旅游，越来越多的国家逐渐向中国人打开旅游大门。因此用世界语来进行旅游，将成为人们的新时尚，它将为人们节约大量的时间和金钱，为旅游者，旅游地居民和旅游服务工作者带来高雅的享受。同时，国际世界语客源将改变它在欧洲的旅游目的地并极大地影响其他旅游客源到中国来旅游。
世界语旅游的研究与教育，自然会更加引起国际７０余个世界语组织和全世界１２０个国家成千上万个世界语协会极大兴趣和高度重视，这是因为早在１９８０年《马尼拉宣言》发表后，国际世界语协会（联合国教科委组织B级机构）秘书长芙洛拉、萨波费文博士首先撰文介绍《马尼拉宣言》通过有关世界语受重视的条款，并受执委会委托负责开拓世界语旅游专门事项。在萨波费文索博士推动下，东欧国家的世界语组织行动最迅速。
匈牙利不仅提出了具有深远历史意义的建议，而且参与了在布达佩斯举行的旅游博览会还出版了多种质量的旅游小册子，其中《基础世界语旅游会话》尤为突出。
捷克世界语协会于１９８１年１２月４日与捷克国旅签订合同不仅接待外国世界语旅游团，还组团出国旅游 。
波兰世界语协会也与国际世界语协会签订了一项有关旅游领域里合作的文件。
还有西欧、北欧、中欧、南欧的世界语协会纷纷设立世界语免费接待站。
１９８３年受国外世界语旅游思潮的影响，中国国家旅游局决定与全国各地世界语协会合作在"国、中、青"三个国营旅行社中设立世界语旅游小组并通过中华全国世界语协会向世界各国通报，承接、招徕世界语旅游业务。
日本、韩国、越南、马来西亚、新加坡等亚洲国家纷纷成立世界语旅行社，直接从事世界语旅游的经营活动。
除此以外，还有美洲、南美洲、拉丁美洲等大国也相继成立世界语旅行社。例如，美国、加拿大、古巴、墨西哥、巴西、委内瑞拉、阿根延、西班牙等。
国际世界语协会（UEA）一年一度的"国际世界语大会"轮流在世界各国召开，每届参会人数在2000人左右，是迄今为止，人类唯一一个不用翻译的国际大会。大会一项重要的安排就是旅游。1986年第71届国际世界语大会曾在中国北京召开，世界五大洲2482名佳宾同讲世界语，欢聚在长城脚下，一度使刚刚起步改革开放的中国在世界语旅游热潮中兴奋不已。2004年中国政府申办第89届"国际世界语大会"申请已获国际世界语协会批准，据信，届时全世界又将掀起一股世界语旅游狂潮，至少有3000来自不同国家的世界语者涌向中国。
各国世界语组织几乎每月都有大型的会议和旅游活动，各国之间的零星世界语者的互相拜访、旅游时时刻刻都在进行。国际世界语旅游协会每月都有世界语旅游团队到世界热点旅游城市旅游。美国世界语旅行社，日本世界语旅行社，奥地利世界语旅行社，比利时世界语旅行社，法国世界语旅行社，伊朗世界语旅行社等世界语旅游企业日益兴旺。特别值得一提的是国际世界语旅游组织依靠其世界语旅行社活跃在旅游业界，他们的世界语旅游业务日益繁荣，每天都有世界语团队出游世界各国。同时他们还与圣马力诺国际科学院联合举办"国际世界语旅游与文化"大专班课程，培养世界语旅游文化专门人才。
三、世界语旅游文化高等教育现状
随着当前国际国内旅游业的发展，可以预料世界语旅游业必将崭露头角独领市场风骚，而世界语旅游教育必将得到旅游业重视，并且必然受到旅游择业者，旅游者，旅游地居民的亲睐和支持。
目前，国际国内旅游业的发展十分迅速，旅游人才供不应求，世界语旅游在全球范围内尚属空白，国内无正规高等院校开设这一专业，即使有些开设了世界语，也无力开设世界语旅游，开设旅游课程者又无力有机地把世界语与旅游专业相结合。国外开办世界语旅游专业课程的高等院校寥寥无几，最负盛名的有：圣马力诺科学院，圣马力诺大学，波兰比得哥什旅游学院，波滋南大学，英国剑桥大学，墨西哥洲立大学，瑞士日内瓦大学，荷兰海牙世界语学院，意大利世界语学院。
在中国开办国际世界语旅游大学将填补两项世界空白，一是把世界语旅游作为一体化专业，在高等院校第一次开设世界语旅游学士、硕士、博士学位；二是填补了亚洲目前尚无高等院校开设世界语旅游专业课程的空白。因此，世界语正式登上国际旅游舞台，必将导致世界语旅游新学科的广泛兴起，同时它将有力地促进现有旅游大专院校开设世界语旅游专业课程或建立新的国际世界语旅游大学。假如在中国建立国际世界语旅游大学将化解这一十分突出的矛盾。以满足各国旅游市场对世界语旅游人才日益迫切的需求。另一方面，它也促进了世界语教育与旅游专业教育相结合的新学说。
世界语旅游不仅是一种专业，更是一种文化现象，这正如世界语本身一样。世界语不仅是一种语言，更是一种人类的理想。这种理想就是反对战争，捍卫和平，提倡人人平等，撇弃种族歧视。除了世界语外，任何自然语言都没有理想的内涵，仅仅只是一种工具。因此，世界语旅游文化将开创人类用世界语旅游的新纪元，从而在中国首先建立世界语旅游文化的新秩序。
四、建立世界语旅游文化新秩序可行性研究
A.条件及优势
建设世界语旅游文化除了需要相当大的投资外，更为重要的是师资队伍问题，没有高质量的大学教师队伍和富有大学教学管理经验的管理人员，即使有了资金也不一定能树立好世界语旅游文化这块牌子。这个问题只要依靠本地区一大批世界语人才和对世界语有感情的广大知识分子及涉外旅行社是可以解决的。武汉市世界语协会和湖北省世界语协会有能力提供专业师资力量，这些专门人才既懂世界语又是国际著名世界语者，其中有些人就是旅游业的职业讲师教授和高级管理人员。因此，我们可以确有把握地说，在湖北武汉地区建立世界语旅游文化新秩序并办好一所世界语旅游大学不会遇到大的困难。
据国际世界语旅游协会资料表明，武汉是亚洲世界语旅游的中心，武汉的世界语者不负众望，可建立起国际上第一所世界语旅游大学。例如，国际教师世界语协会亚洲执委在武汉；国际世界语协会亚洲世运的活跃分子当属武汉最多；国际世界语旅游组织骨干成员也在武汉；国家级世界语教授、高级教师、旅游系主任、讲师均聚集于世界语协会大旗之下。因此，在国际、国内有识之士及投资者的爱戴和支持下，建立世界语旅游文化新秩序并开办国际上第一所世界语旅游大学指日可待。
此外，要创办国际国内一流的大学，必须加强与国际发达国家名牌大学的交流与合作。在这方面我们也具有极大的优势，我们有些教授已经与若干国际知名大学沟通，愿与我民办大学合作合办一所世界语旅游大学，有的甚至已开始联合开办世界语旅游研究生课程进修班，开创了国际合作，为中国培养世界语旅游各方面急需的具有正规学位的研究生。例如，荷兰海牙世界语学院，圣马力诺科学院，国际世界语旅游协会等等。
建立世界语旅游文化新秩序并创办世界语旅游大学，还可以跳出中国传统大学对技术创新反应不敏感，专业设置过于死板、落后、专业口径窄，不利于多学科交叉等弊病。因此，我们建立世界语旅游文化新秩序和创办世界语旅游大学是相辅相成的。它可以满足当代最急需的许多新兴专业，这些学科培养的学生绝大多数是当前最急需的人才。例如：
1．世界语外事系：除世界语外，其他外语，如英、法、德、俄、西语与外事永远是开放性国家大量需要的人才。
2．世界语旅游及酒店管理系：旅游无论国际、国内都已形成绿色产业，前景好，多语种，文化底蕴好的导游人才及高级酒店的现代化的管理人才都奇缺。
3．世界语工商管理与市场营销系：这个系的重要性已不用描述，大家都知道了。
4．世界语公共关系及中外文秘系：随着改革开放的深入及中国加入WTO懂得处理公共关系及中外文文秘人才大量需要。
5．国际世界语电子商务系：随着中国加入WTO的进程加快越来越需要大量懂得国际电子 商务的人才，这个系一定是个"抢手系"。
6．世界语法律学系：法制社会最不可缺少的就是律师，中国还缺上百万正规的律师。
7．世界语网络与传媒系：电脑网络已成为第四媒体，这个系培养兼有电脑网络知识又有传 媒基础知识和世界语知识的复合型人才，这类人才当前奇缺。
8．世界语环境保护与美化系：环保产业也是绿色产业，具有广阔的发展前景。
9．世界语电脑美术与广告系：培养会用世界语和电脑进行广告及艺术设计的复合型人才。
10世界语自动化与技术改造系：这个系主要是为传统工业企业用电子信息技术的改造成现代大规模自动化企业培养人才，这是当前十分需要的。
11．世界语电子技术及其应用系：培养激光及光电子技术方面的仪器设备及其在各种领域内的应用。
12．世界语建筑与装饰装璜系：过去没有正规培养这方面人才的院校，而众所周知这方面的市场越来越大。
13．世界语计算机科学技术与应用系：培养计算机软件、硬件及计算机应用人才。
14．世界语信息与传输技术系：培养有线无线通讯，光通讯方面的技术人才（即通讯系）
除此之 外，我们在与美国、加拿大、澳大利亚、英国、荷兰、意大利、圣马力诺等国的若干大学建立了校际交流与合作之后。可以将新建世界语旅游大学的年轻后备师资队伍，委托国外大学培养或培训。新建世界语旅游大学的学生可以去这些姐妹大学交流留学。更可以聘请部分外籍教师，以增加世界语旅游大学的知名度和提高学院的教学水平和教学质量。
总之，我们有足够的师资和大量有经验的管理人员，可以保证新建大学一开始就在较高水平下开学招生，从而确保世界语旅游文化新秩序拉开序幕。
五、世界语旅游文化效益评估
A：开办世界语旅游大学可持续发展评估
由于国际世界语旅游学院是按市场发展经济规律创办，她培养的人才是国内、国际旅游市场奇缺，紧俏的人才，因此，她产生的经济效益是良好、可持续发展的光辉事业。
从国际旅游市场来看，全世界每年旅游的总人数共达９０亿人次，其中国际旅游人次占２０％，洲际旅游占６０％，国内旅游占２０％。根据国际旅游组织（ＷＴＯ）１９８１年统计数据显示，全球旅游总收入共达９５００亿美元，超过同年全世界钢铁工业和军火工业的总和，约占全球生产总值的８％。
随着人类跨入２１世纪，世界科技，经济空前发展，人民生活水平不断改善和富足，特别是中国发生了翻天覆地的变化，人们日益接近构成外出旅游的三个要素条件，加上中国地大物博，历史悠久，自然景观和人文景观丰富，因此，国际、国内的世界语旅游人才不足的矛盾开始逐渐显露，它与日俱增和每日成倍上升的旅游大军相比日渐相形见绌。虽然，世界各国采取一系列措施在一些大学开设旅游专业或成立旅游学院，但仍然无法满足蓬勃兴起的旅游事业的发展，更不用谈世界语旅游文化的新课题。 世界语旅游在全球的兴起和发展有其赖以产生的必然性，这其中得益于世界语１３０多年以来的大量实践。随着世界语不断地被推广、普及，世界语的客源市场也不断地发展、膨胀。这种来势汹涌的潮流，使本来供不应求的旅游从业人员更加感到棘手。有些旅行社苦于对世界语的无知，不得不忍痛割舍世界语旅游业务，其中有些业务是世界上为数不多的大型国际会议。虽然各国旅游机构竭力争夺世界语旅游客源市场，开设短期世界语旅游强化培训班，但在一定时间内，限于人力、物力和财力，这种行为也很难产生规模效应。
B.世界语旅游大学投资效益与风险评估
为了测算新建一所大学所需的投资，先介绍一下教育部对新建大学的基本要求。
（A）大学规模不宜太小，在校学生至少应在5000人以上，大一点更好。为此，我们拟定新学校的在校生规模为1万人。
（B）在校生人均占有土地应达到33平方米，校舍（其中包括教学用房和生活用房）人均应达到22平方米。
根据（A）和（B）两项要求和1万名在校学生的规模，我们来测算所需要的投资和可能产生的经济效益。
1．大学土地所需投入为：33×10,000÷660（每亩为660㎡）=500亩土地
考虑大学一般在郊区甚至远郊区，土地可以是山坡性荒地，但应有山有水，这类土地，以每亩4万元计算，总投入土地费用为：500×4万元=2,000万元
2．校舍的总投入可计算如下：10.000×22㎡=22万㎡，考虑到在自有土地上建造教学用房可以免收建筑税，所以每平方米以800元计算，则校舍费用总共为:
800×220.000㎡=1.76亿元
3．学校的教学设备费投入，根据统计数据在校生人均1000元计算，总投入为： 1万人×1000=1000万元
以上三项合计总投入为2.06亿元，框算为总需2亿元左右投入。
由于在校生10000人不可能一、二年内达到，必须经过逐年招生，大约四年左右才能达到，因此土地、校舍、设备费用都是逐年投入，逐步扩大。根据经验启动投资大约1千至2千万元就相当可以了。其余需要的投入可以滚动发展，用大学自己的收益再投入。为此下面测算开学招生后的经济效益。
大学每年招生2500人。四年时达到在校生10000人，设每人每学期学费4000元，即一年学费为8000元，则五年共收入学费
因为第一年在校学生2500人，第二年为5000人，第三年在校学生为7500人，第四第五年在校生可达1万人，因此可计算学费五年总收入如下：2500×8,000+5000×8,000+7500×8,000+10000×8,000+10000×8,000=8,000×35000=2,8亿元
学院每年开办的成人教育及各类培训，预计每年的收益为800万元，五年累计可获800万×5=4,000万元。
以上两项合计五年的收益为3.2亿元。
下面我们来测算大学每年的支出情况：
第一项费用：大学教师及管理人员的工资及相关的管理费用，根据教育部规定及若干大学的经验和统计数据，在校学生与教师的比例应是20：1，管理人员与学生的比例为1：60。1万名在校生共需专职教师500人，全职管理人员135人。假设全体教师中，高、中、初级教师比例分别为30%、40%和30%，则500名教师中，高级教师为150人，中级200人，初级为150人，高级教师人均年薪以4~5万元核算，中级以3万~4万核算，初级则以2万~3万核算，则教师费用年支出为：
高级：150×（4~5万元）=600~750万元
中级：200×（3万~4万）=600万~800万
初级：150×（2万~3万）=300万~450万
合计教师总费用为：1,500万~2,000万/一年。
全职管理人员年薪以2.5万元核算，人均管理费用为：135×2.65=360万
以上教职员工资及管理费全年总和为1,860~2,360万元。
第二项费用：教职工的社会保险基金、医疗保险基金等各项补贴以占工资总额的30%计算，全年共需：30%×（1,860万元~2,360万元）=558~708万元
第三项费用：教学设备消耗，图书资料、实验实习等费用，以每名学生每年耗用500元计算，全年费用为500万元。
第四项费用：招生是学校的关键性工作之一。要让学生及家长了解学校，必须进行适当的宣传工作，以便吸引高质量的生源。该项费用以每招一名学生需化招生费500
元计算，每年招收2500人，总需费用为2500×500=125万。
第五项费用：房屋折旧回收费用，按照国家规定，以30年折旧计算平均每年的费用在1.7亿÷30=570万元。
第六项费用：不可预见的开支，以全年300个工作日计算，每天有1万元左右不可预测和预见的开支，则每年需300万元。
综上六项开支费用，全年高限和低限总和分别如下：
低限：1,860+558+500+125+570+300=3,913（万元）
高限：2,360+708+500+125+570+300=4,563（万元）
即3,919万元至4,563万元，如果取二者的平均值则为4,200万元。
五年累计总支出为4,200万元×5=2.1亿元，但职工总数及其支出祗是在第五年方达到计算值，房屋折旧也是第五年方达到计算值。如果前三年教职工费减少50%，房屋折旧前三年不计，后二年补足来计算的话。则在2.1亿元开支中，应可减去约七千万元，实际支出下降为1.4亿元，与五年的收益相抵后的结果为：3.2－2.1=1.1亿元。
从这个结果可以得到以下几点结论：
启动投资1千至2千万元，五年内依靠大学自身滚动发展，固定资产增值到2亿元，简而言之，五年时间大学固定资产投入达到了原计划要求的2亿元。
上述计算大学收益是非常保守的。事实上大学还有许多可以开发的收益，例如1万名在校生，如果每人每月在学校消费为500元，全年十个月的消费每人为5,000元。则1万名学生的年消费额即达5千万，这是学院至少可获得微利的服务产业。
上述收益中，没有考虑校办产业可能的收益，因为这个收益，办得到好，可能很大，办不好不赚钱，但学校拥有办好高新技术产业的人才优势，包括管理人才和技术人才两方面的优势，以及活跃的国际渠道，只要选好项目，选好管理方面的领袖人才，以及技术方面的关键性人才，校办产业的经济效益可能高过其他收益。
上述收益中同样也未计算承担国家或企业（如火炬计划、星火计划、自然科学基金……等）的各种开发项目的经济来源，而实际上每所大学都承担着一定数量的此类项目，而且与大学的教学和科研相辅相成，成为教学，科研开支费的一个重要来源。
综上所述，大学教育产业是当前的一个投资热点，她不仅风险小，固定资产的投入，百分之八十以上是投在房屋和土地等不动产上。而且效益比较稳定，不存在三角债。学生缴费后上学，学院一旦在自己创办的新专业内抓住机遇，开发校办产业则不仅大学自身的经济效益大增，而且可以带动周边地区各项产业的发展。至于大学在本地区、本省产生的各种社会效益更是不争的事实，这里就不描述了。
六、寄语世界语旅游文化合作伙伴
中外合资办教育是一个具极有价值的投资点，我们愿与一切有志于投资中外合资办教育的民间机构、个人、社会团体等精诚合作，共同发展合作方式可以是多种多样的。例如：有意投资民办教育的投资方，可首先与我方共同注册一个公司，该公司的明确目标就是投资兴办教育，由该公司作为法人单位，申报成立"中国国际世界语旅游大学"和取得优惠的土地使用权。然后由投资方承接学生公寓甚至教学用房的建筑权和经营权，直到投资方在一定年限内取得合理的回报时为止。这种方式类似于BOT方式。在这一过程中，投资者也可以在大学申报成立并取得优惠土地使用权之后，以大学的土地使用权转移作为先期投资的回报，允许投资者早期退出。总之，有关投资的合作方式，我们的基本立场是首先确保投资的利益，为投资者创造自愿进、自愿退的良好机制，保证不损害投资者的权益。具体方式可以商谈。
办学历来为中国人所重视，因此，她是一个利在当代，功在千秋的宏伟大业！从经济效益的角度来看，旅游业和教育业是投资少，风险小，可持续发展的朝阳产业。若您投身到世界语旅游大学的千秋伟业中来，世界语本身可使你扬名，让你一天之内成为全球知名大手笔，名利双收。
同时，建立世界语旅游文化新秩序，在没有大手笔的投入，不能立即创建一所"中国国际世界语旅游大学"情况下，我们世界语者仍然有大量的工作可做。各位有志于世界语旅游文化的人，根据自己的客观条件可从以下几点考虑：
1.投身入高等教育部门,创办世界语旅游专门学科,或与大学合作开设世界语旅游课程。
2.参与当地国际旅行社,组织、接待世界语文化旅游活动或世界语学术报告会议。
3.用世界语积极宣传当地旅游资源和旅游环境,创造世界语旅游文化氛围。
4.各地世界语者加强合作,增强对世界语旅游文化的认同,它是世界语在新世纪持续发展的新动力。
5.积极与国外世界语旅游组织和世界语旅行社建立联系,以有偿提供食宿促进世界语旅 游者与本地世界语进行文化交流。
6.培养当地世界语旅游文化人才,通过考试获得国际世界语导游证书,把世界语旅游当成 产业化工作长期做下去。
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